明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也。”这说明教师具有( )的义务。

明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也。”这说明教师具有( )的义务。单项选择题        A、保护学生权益B、提高思想觉悟和教学水平C、尊重学生人格D、教育教学

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明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也。”这说明教师具有( )的义务。

明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也。”这说明教师具有( )的义务。单项选择题        A、保护学生权益B、提高思想觉悟和教学水平C、尊重学生人格D、教育教学

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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。

对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。多项选择题        A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比

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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。

对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。多项选择题        A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比

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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。

对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。多项选择题        A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比

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下列属于传统教学媒体的有(  )。

下列属于传统教学媒体的有(  )。多项选择题        A、幻灯B、黑板C、投影D、标本E、录音

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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。

对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。多项选择题        A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比

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进入新时期,我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务,社会主义必须依靠教育”方针的是(  )。

进入新时期,我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务,社会主义必须依靠教育”方针的是(  )。单项选择题        A、1982年的《中华人民共和国宪法》B、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1993年的《中国教育改革和

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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。

对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为(  )。多项选择题        A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比

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教育制度的核心部分是()。

教育制度的核心部分是()。单项选择题        A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度

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【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()

【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()单项选择题        A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系

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教育制度的核心部分是()。

教育制度的核心部分是()。单项选择题        A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度

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【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()

【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()单项选择题        A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到()。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,到2020年,普及高中阶段教育,毛入学率达到()。单项选择题        A、60%B、70%C、80%D、90%

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()

【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()单项选择题        A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()

【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()单项选择题        A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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教育制度的核心部分是()。

教育制度的核心部分是()。单项选择题        A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度

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【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()

【公|务|员|考|试|信|息|网|免|费获取|资料】班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()单项选择题        A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系

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教育制度的核心部分是()。

教育制度的核心部分是()。单项选择题        A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度

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教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()

教师的使命是教书育人。培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。()判断题        对错

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